DECÁLOGO DE ENSEÑANZA URBANISTICA PARTICIPATIVA

MANUEL DOVAL PhD arquitecto
dvdidacticadearquitecturayciudad.blogspot.com

 Madrid/Mayo /2016

ASPECTOS  A TENER EN CUENTA EN LA PEDAGOGÍA SOBRE TERRITORIO



1.-Enseñanza participativa (trabajo en equipo  incluyente de profesores-alumnos)

2.-Partir de los problemas reales existentes en las diferentes escalas (centro, barrio, periferia, ciudad, provincia) y diferentes sectores (vivienda, equipamientos, infraestructuras, servicios, comercio, industria, espacios libres, movilidad, etc.) y con diferente intensidad (regeneración, renovación, generación)

3.-Visibilizar escenarios futuros, partiendo del  presente y  de la estructura histórica del entorno (Waissman). 

4.-Visión global del territorio + prácticas locales (Castells, Saskia)

5.-Teoría+práctica+investigación, en todo el proceso educativo

6.-Motivación y visión de compromiso social (Paulo Freire)

7.-El urbanismo desde lo público como mecanismo
   redistributivo. ( Harvey).El territorio se construye con  prácticas socieconómicas y políticas (Richardson)

8.-Criterios de buenas prácticas. Transversalidades 
   ambientales, de  proximidad, accesibilidad,  genero, etc. 
   Participación vecinal en la exploración, diagnostico y toma de
   decisiones. Gobernanza (coordinación de actores e 
   instituciones)

9.-Metodologías  exploratorias, descriptivas, prescriptivas, 
prospectivas y propositivas (métodos sociológicos cualitativos y cuantitativos).

10.-Morfología y funcionalidad coordinadas para una configuración urbana adecuada. Refuerzo de identidad tangible e intangible.( Lynch, Panerai)